11º Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias

11º Congresso Internacional de Pesquisa em Ensino de Ciências

11º Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias

11º Congresso Internacional de Pesquisa em Ensino de Ciências

11º Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias

11º Congresso Internacional de Pesquisa em Ensino de Ciências

Tema principal 1:Como reduzir o distanciamento entre pesquisa e prática docente?

- Mercedes Martínez Aznar (Universidad Complutense de Madrid)

Tema principal 2: Que educação científica é relevante no contexto científico atual?

- Antonio De Pro (Universidad Murcia)

Tema principal 3a: Que educação científica é relevante em um mundo tecnológico?

- Javier Perales (Universidad Granada)

Tema principal 3b:Que educação científica é relevante em um mundo insustentável?

- Mercé Junyent (Universidad Autónoma Barcelona)

Linha 1: Educação científica em contextos formais na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental

- Rosa Martín del Pozo (Universidad Complutense de Madrid).

- Emilio Solís (Universidad de Sevilla).

Linha 2: Educação científica em contextos formais nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio

- Antonio De Pro (Universidad de Murcia).

- Jordi Solbes (Universidad de Valencia).

Linha 3: Educação científica em contextos formais, informais e virtuais

- Fanny Angulo (Universidad de Antioquía, Colombia).

- Marta Romero (Universidad de Jaén).

Linha 4: Educação científica na universidade

- Jenaro Guisasola (Universidad del País Vasco).

- Javier Perales (Universidad de Granada).

Linha 5: Formação inicial e continuada de professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental (Séries iniciais)

- M. Jose Gil Quilez (Universidad de Zaragoza).

- Cristina Martínez Losada (Universidad de La Coruña).

Linha 6: Formação inicial e continuada de professores do Ensino Médio do Ensino Superior

- Digna Couso (Universidad Autónoma de Barcelona).

- Rafael López-Gay (Universidad de Almería).

Linha 7: Educação Ambiental

- Michaela Mayer (Italia).

- Amparo Vilches (Universidad de Valencia).

Linha 8: História e natureza da ciência

- Agustín Adúriz-Bravo (Universidad de Buenos Aires, Argentina).

- Fátima Paixao (Escola Superior de Educação, Portugal).

Linha 9: Aprendizagem das ciências. Fatores cognitivos, emocionais e sociais

- Vicente San José (Universidad de Valencia).

- Mª Ángeles de las Heras (Universidad de Huelva). Linha 10: Progressões de aprendizagem e modelagem

- Alma Adrianna Gómez (Monterrey, México).

- José María Oliva (Universidad de Cádiz).

Linha 11: Linguagem e argumentação científica

- Isabel Martins (NUTES, Brasil).

- Blanca Puig (Universidad de Santiago de Compostela).

Linha 12: Educação científica situada e controvérsias sociocientíficas

- Ángel Blanco (Universidad de Málaga).

- Isabel Martins (Universidade de Aveiro, Portugal).

Linha 13: Interdisciplinaridade, globalização e complexidade

Antonio Carlos Rodrigues de Amorim (Universidade Estadual de Campinas, Brasil).

Linha 14: Concepção, implementação e avaliação de programas e propostas educacionais

- Jaume Ametller (Universidad de Gerona).

- Bartolomé Vázquez Bernal (Universidad de Huelva).

Linha 15: Educação científica e questões de gênero

- Ana Dumrauf (CONICET, Argentina).

- Teresa Nuño (Universidad del País Vasco).

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